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陆颖琪：让中国青年接触到真正的国际素质教育

2020-04-14 道道人才链来源：火星财经

联合国青少年外交官项目

大中华区总经理

陆颖琪

我是谁

联合国青少年外交官培养项目大中华区总经理

世界可持续发展领导力组织中国唯一授权方

沃搜（上海）教育科技有限公司

大中华区总经理陆颖琪

（https://www.wo4sl.com/index）

世界可持续发展力领导组织会标

联合国青少年外交官培养项目的三阶段培养计划：

世界级的合作支援及顶尖教授

引领走向世界未来的主题及科研课程

全球布局的技术转移及实践执行

Dr. Jacek Kugler在授课

Dr. Jacek Kugler授课

个人经历分享：叛逆、追逐与使命感

陆老师：我是HR出身，从大学毕业起开始从事人力资源的工作，在这个行业度过了15年，直到遇见“联合国青少年外交官”的项目。
初识“联合国青少年外交官”，我和大多数人一样，都会被“联合国”、“外交官”这两个关键词所吸引，一直到第三年，我能感受到比起这两个头衔，它其实具有更深层的价值等待我去挖掘，我认为是时候给项目内容做更多的赋能。

2019 联合国授证

2018 联合国纽约总部授证

我为何会选择在人生的这个阶段做出这么多改变，先是重新换了一根跑道，再是产生了如此强烈的使命感，是因为我有了更多重的身份。在工作上，到了现在这个年纪，应该已经彻底离开了书本中的硬知识，完全依靠自己去将一切融会贯通；在家庭中，上有老下有小，为人父母的身份让我更加注重平衡。一路走来，平衡的力量是极其重要的，然而并不是人人都能做好，没有在过去打好基础的人往往会顾此失彼，这也是我当时思考的问题。
回顾这段经历，我也在想，自己是怎样从一个按部就班的乖学生、好员工，转而去担起这样一个大项目——“联合国青少年外交官培养计划”，我似乎变得叛逆了起来。我记得曾经有一位老师和我说过，人这一生总会叛逆一回，我认为这种叛逆正是出自于我在这个时候产生的使命感。人这一辈子始终会追逐某件事物，这份使命感就是我正在追逐的东西。

2020联合国青少年外交官项目宣介走进上海枫叶国际学校

建立学生与社会的桥梁

陆老师：作为一个企业的HR，我见过不少员工，他们都处于一种人在心不在的状态。尤其当我身居HR管理层时，我发现对于成年人，教导是很难起到作用的，也许物质支持或者精神鼓励会有一定的效果，但是想要通过培训去改变一个人，收效甚微。

我专于企业文化培训和绩效管理，不想用政策作为利刃去管理企业，为了更好地弄清楚到底下一步该怎么走，我把目光放到了一些优秀的创始人身上。我们认为，创始人是最符合职业标杆的一个角色，他们敢于担当，具有一定的引导力，并且在年轻时就有很明确的目标，知道自己需要什么。
2019 NASA JPL Dr. Robert Haw 与学员合影

然而，绝大多数毕业生初入职场，都会发现自己所学并没有什么大用处，加上工作经验缺少、不了解实际流程，面对效率低下的状态，容易陷入迷茫，能够近距离和学生沟通的校内就业指导人士在这方面能够做到的也非常有限。现在社会上需要技术人才、应用型人才，而企业在就业公益这方面做出的贡献往往杯水车薪，解决不了最核心的问题。这些一直是我们关注的重点，如何填补学校和职场之间的沟壑，在学生与社会之间搭建桥梁，是成立这个项目需要考虑的方面之一，我们其中一个目的，就是要让学生尽快适应职场生活，让学生更有自信，认为“我能够胜任这份工作”。

2018 NASA JPL Mr. Evan Hilgemann与学员们

为当代学生提供真正的素质教育平台

陆老师：应试教育的总体方向依然在强调科研、大数据、临床医学这类专业性极强的先进学科，当下医疗改革和教育改革都需要大量的人才补位，我们的项目不仅搭建了学生与社会之间的桥梁，更重要的是它务实不务虚，以可持续发展的十七项目标为主旨，从解决饥饿贫困到优质教育、性别平等、环境保护等等，提倡真正的素质教育。

2018 联合国青少年外交官在上课

Dr. Yi Feng在授课

大学是一个学有余力并且最有想法的地方，当代大学生已经不再像过去一样局限在定向的岗位发展，他们需要这样一个科研平台去创造更多的可能。在一些国家，人们会将初三年龄以上的孩子视为可以独立的准成年人，要求他们有能力去承担一整个项目，组建自己的项目团队，调查社会、经济等等任何方面都可以，这就是一个科研项目，一种逻辑的训练。而国内目前最接近科研的学生群体，只有研究生这类以科研为目的而专门培养的人才，本科目前仅仅是作为学历普及的阶段，与科研的关系并不大，而联合国青少年外交官项目恰好填补了这方面的欠缺，让学生有机会近距离地接触到最专业的科研领域。

2017 MIT Dr. Glenn R. Flierl 授课

2019 MIT Dr. Glenn R. Flierl 授课

变革世界的17个目标

可持续发展目标呼吁所有国家（不论该国是贫穷、富裕还是中等收入）行动起来，在促进经济繁荣的同时保护地球。目标指出，消除贫困必须与一系列战略齐头并进，包括促进经济增长，解决教育、卫生、社会保护和就业机会的社会需求，遏制气候变化和保护环境。

UN
17个可持续发展目标是实现所有人更美好和更可持续未来的蓝图。目标提出了我们面临的全球挑战，包括与贫困、不平等、气候、环境变迁、繁荣以及和平与正义有关的挑战。这些目标相互关联，旨在不让任何一个人掉队，我们必须在2030年之前实现每个目标。

2018 埃塞俄比亚总统府学员接受媒体采访

2019 在厄瓜多尔总统府
上述的17个可持续发展目标分别是：
一、无贫穷二、零饥饿三、良好健康与福祉四、优质教育五、性别平等六、清洁饮水和卫生设施七、经济适用的清洁能源八、体面工作和经济增长九、产业、创新和基础设施十、减少不平等十一、可持续城市和社区十二、负责人消费和生产十三、气候行动十四、水下生物十五、陆地生物十六、和平、正义与强大机构十七、促进目标实现的伙伴关系

2019 MIT科研项目

您认为十七项目标的意义体现在哪里？

对它又有怎样的期待？

陆老师：在我们项目中提出这17项目标，是为了让更多人知道可持续发展的概念，虽然自2015年起我国就一直在推进可持续发展，但它对于多数中国民众还是处于一个比较陌生的状态。

然而实际上我国作为联合国常任理事国，已经在积极推进可持续发展各项的本土落地实施了，中国政府和企业是重视的。近几年我们有了更适合的渠道，通过新媒体，让更多人也能了解到可持续发展的理念，将这些专业术语用简单易懂的方式走入大众视野，告诉大家中国是怎样身体力行，并取得了怎么样的成绩。例如：2020年，也就是今年，我国就将率先完成可持续发展的第1项：解决贫困。

2019 NASA JPL Dr. Robert Haw 授课

2018 NASA JPL Mr. Salem Emara上课

前五、六年，中国相当重视农业及农村贫困人口的问题，在2020年我们也将完成这项脱贫任务。在未来，会考虑到的方面还有教育问题，比如19年底提出的取消高校自主招生，实施"强基计划"，逐渐建立起基础学科技顶尖创新人才选拔培养的有效机制，突出基础学科的支撑引领作用，由有关高校结合自身办学特色，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业，这其中的每一个举措都是与国家发展方向息息相关的。而后十年的总体发展将会如大浪淘沙一般，随着环境的变化而变化，就像这次疫情爆发推动了网课的发展一样，留下最适合我们的选择，包括有很多公筷行动、分食制、野生动物保护等等，虽然很早就有人提出，但是直到这次公共卫生的大危机才真正让广大消费者意识到它的重要性，进入生态消费，这些逐个落实的项目，都是可持续性发展十七项目标中的一个个环节。
因此针对未来五到十年的毕业生，我希望他们也能够从国家、从世界发展的角度去寻找自己的方向。为此我们努力打造了这个项目，让真正的素质教育能够进入中国并成功本土化，在青少年这个思维意识容易产生变化的时期，用正面的信息引导他们成为更加优秀、更加自信的新一代。

CGU Fellow Manish Schrivastav

您希望道道人才链

能够给您的项目带来怎样的帮助？

陆颖琪受邀成为道道人才链品牌大使

陆老师：一个富有创造力的大脑是有生命周期的，人到了一定的年龄会随着阅历的增加而懂得更多，确实会有更精湛的技术或者更深层的思考，但是很难再迸发出新的灵感。青少年就处于这个很宝贵的时段，他们也许缺少经验，而我们能够为他们提供真正实习的机会，让这些孩子们可以作为见习生成为创业团队的一员，展现出他们天马行空的想法。

所以我们想要寻找的合作方不仅是学生生源，还有一些专业的企业，尤其是环保、航天方向的。目前我们和国际学校的合作较多，因为他们对可持续课程的接受程度和需求度更高，考虑到这些孩子未来出国的意向，需要帮助他们了解国际上的热点。但是这样就产生了一个误区，我们不应该以“是否要出国”为评判标准，去裁定该不该让孩子了解可持续发展，这次疫情就是一个很好的证明，我们和其他国家相互联系，一起去面对这个共同的问题，可持续发展就是全世界人民的发展目标，每个人都应该了解它、重视它。

国内所有对经济、社会人文、环保等方面感兴趣的学生，都是联合国青少年外交官在中国的预备营成员，我们都可以接纳。以前对学生英语水平的高要求，将不再是限制机会的门槛，创新思维才是关键。这就是我们对社会的一种呼应，这种社会呼应就是我所提到的使命感，我的现在的工作就是在中国诠释它的意义，理解我们国家为什么需要这样的培养计划，我想让更多的人知道它，让更多青少年找到人生中第一件感兴趣的事情，并为之努力。能够与我们拥有共同愿景的人，就是我们想要找的伙伴。