MIC在线教育平台用户做自己资金的主人

尽管人们认为在线学习比传统学习更有益，但它仍然存在缺陷。其最大的缺陷之一是需要第三方中介。在这个市场上，各种报告表明，在公立和非营利大学在线学习的学生将平均大约一半的学费交给了被称为在线项目经理 (OPM) 的营利性公司——这些公司设计、运营和营销大学的虚拟课程。由于在线学士学位很容易花费 60,000 美元，因此这些营利性公司通过收取 50% 的学生学费，每个获得学位的学生可以获得高达 30,000 美元的收入。而且往往更多。据创立最成功的 OPM 之一的约翰·卡茨曼 (John Katzman) 说，在线学费减少 50% 只是平均值。 “有些公司实际上收取了 80% 或更多的学费，”卡茨曼争辩道，他不同意学费分摊的做法。

公司和大学之间共享在线学费收入的做法是互联网黑暗时代的延续，当时教育机构最初决定应该在线教学。大约 20 年前，大学装备不足，也没有准备好进入互联网的荒野，因此许多大学与热切的技术提供商签订合同，将课程改编为在线资源，设计学生学习平台，重要的是，营销课程并招收学生。当时，这些 OPM 公司与学校达成交易是有道理的。作为对建立在线大学课程的大量前期投资的交换，这些公司将完成这项工作，并在几年内从新课程产生的学费中获得一定比例的报酬。

今天，非营利性私立和公立学校的学费分摊不仅持续存在，而且司空见惯。根据独立研究公司 Eduventures 的一份行业报告，现在有超过 35 家独立的公司提供价值超过 11 亿美元的在线教育服务。 OPM 市场如此之大，以至于根据另一份 Eduventures 报告，在提供在线教育的 2,600 多所大学（包括耶鲁大学和南加州大学等学校）中，多达 80% 将项目管理外包。大多数学校通过分摊学费来支付这些服务的费用。

据报道，五家公司控制着价值 11 亿美元的 OPM 市场的一半左右：2U、Academic Partnerships、Bisk、Pearson Embanet 和 Wiley Education Solutions。根据其在纳斯达克上市的信息，Katzman 创立但不再隶属于该公司的 2U 总价值超过 13 亿美元。 Pearson 在高等教育和 K-12 学校的许多其他活动之外还致力于 OPM，它是一家市值 95 亿美元的上市教育公司。福布斯 2014 年的一份资料报告称，Academic Partnerships 从其在德克萨斯大学阿灵顿分校和佛罗里达州等公立学校的 40 个虚拟校园中安排在线课程的 82,000 名学生中收取 50% 的学费，从而获得了 1 亿美元的年销售额国际大学。

OPM 市场也在增长。那是因为整个在线教育正在增长。 OPM 对招生和无限增长的影响是有问题的，部分原因是招收大学生的成本很高。根据私人投资公司 BMO Capital Markets 发布的 2015 年报告，非营利性学校（包括公立学校）平均花费 38.53 美元购买潜在客户——仅是为了可能有兴趣就读学校的人的姓名和信息。将该线索转化为申请的成本超过 380 美元，而每位实际注册的学生则需要 2,200 多美元。收回这笔费用的唯一方法，特别是对于承担这些费用的 OPM，是找到更多的学生承认他们可以开支票、获得补助金或贷款。通过分享学费收入，一旦招聘费用得到收回，没有课堂限制，就有了继续招聘的利润动机。

在这种情况下，可能很难谴责大学领导批准的项目，这些项目几乎不需要学校启动成本，并且可能带来数百万美元的新资金，尤其是在他们的预算一直疲软的情况下。学校应该是教育提供者，而不是科技公司。从学校的角度来看，来自在线工作的新收入甚至 50% 或 30%的钱。

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编译者/作者：MIC在线教育平台

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