在线教育在绝境中突围MIC推出“教育社交”模式席卷全球

“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。”——蔡元培

教育一直以来都是发展的根基，让孩子获得良好的教育，更加完善并且有针对性的教育素质教育也一直是教育行业者所应该努力的方向。随着互联网时代的来临，教育线上化的趋势越来越明显，而肺炎的突然到来，更是加速了线上教育的普及。

虽然全新的线上模式提高了效率，但相应的也产生了一些弊端，例如个别平台违规使用未经授权的教学资料，平台收费乱象明显，更有个别平台关门跑路。这一切都在说明不能任由同质化的在线教育平台肆意生长，在线教育应该通过技术手段，真正做到让教育行业转型升级，让学生能够获得学以致用的真正的知识。

随着互联网技术的不断发展，5G、物联网、区块链技术随之而来的愈发成熟，国际知名的线上教育MIC勇敢的开启了“新教育时代”的大幕，区块链技术被接入了教育行业。

去中心化的在线教育体系MIC是基于区块链的去中心化在线教育内容协议，其目标是透过区块链技术与分散式储存，构建一个去中心化的全球付费在线教育平台。MIC平台在设计上分为三层，分别是“协议层”、“业务层”、“应用层”。

区块链底层(协议层)

MIC平台采用IPFS分布式存储系统呈现在分布式的虚拟世界所需的内容。每一块空间将会 有一个参考号描述相应的教学内容，并通过智能合约检索本参考资料。然而，相应的教学内容的描述将包括一个文件列表表示内容、内容提供者提供的服务列表以及用于协调对象及其行为位置的入口点。

业务层

业务层将采用区块链+人工智能审核的形式。除了人工智能审核外，社区还奖励用户进行 内容审核。消费者可以连接以太坊网络，以获得教学内容和内容的及时状态更新。在网络环境下，每一项教学内容和服务都是独一无二的。如果消费者需要使用某一课程资源， 必须购买一定数量的MIC，作为支付在线教学资源的必要成本。

应用层

透过呼叫封装好的业务层API，来自行开发构建基于MIC在线教育内容链的学习社群。消费者和服务提供者打算通过P2P 连接相互通信，而不需要集中服务器的帮助。为了协调p2p连接的引导程序，网络教学提供商必须通过网络教学平台发布教学内容，否则消费者无法获取所需的教学资源。 将有相应的奖励措施或者平台的维护。因此，MIC平台上的整个生 态系统可以自给自足，可以自行迭代，维护成本也很低。在MIC平台上，消费者可以获得的体验包括:一对一在线在线教育，以及随时预约和上课。所有这些都需要提供协调协议，而这些协议将在现有的 P2P解决方案上运行。

通过营造愉快的社区氛围和科学的价值分配体系。MIC平台通过激励教学服务提供者、传 播者和支持者。不断优化他们的服务，最终目标是把整个社区发展成一个高质量的全球化教育社区。

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编译者/作者：MIC在线教育平台

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