掌门教师尊重学生个体差异,用责任和专业陪伴孩子学习成长

2020年可以说是在线教育的高光时期，线下教育受阻线上教育迎来新的发展生机。据《2021中国教育行业投资研究报告》显示，2020年家长的在线偏好度增长10%。面对不断增长的在线教育行业，最重要的就是教师群体。教师对在线教育的理解、使用方法以及方式创新等是影响在线教育质量的重要因素。

在掌门教育刘老师看来，一个好的在线老师“专业”和“责任”缺一不可。以专业帮助孩子夯实基础，以责任陪伴孩子成长。

（掌门教育学员王江竹圆梦北京大学）

数学是很多孩子学习路上的“拦路虎”，逻辑能力差、理解不到位、基础没打牢、举一反三做不到……刘老师教过的每个孩子，数学成绩差的成因各不相同。为了帮助学生能在短时间内，实现能力的提升，她会根据学生的课堂表现和个人测评报告双向结合，然后为学生定制学习计划。刘老师记得自己曾教过一个数学成绩中游的男生，上课几乎不互动、不反馈，进步非常慢。

一开始，刘老师比学生还要着急，总是尽量多给孩子讲解知识点，却收效甚微。后来，她意识到这样揠苗助长毫无帮助还会造成孩子的逆反心理，立刻转变教学方式。上课节奏拉缓，课件的内容植入更多趣味案例，知识点的讲解针对性对位他的日常错题，慢慢地开始举一反三跟进其他习题。

上过三四节课后，这个学生的成绩见效明显，不仅在日常的考试中能牢抓基础题的分数，对于一些难度较大的题，也敢于去尝试，甚至在课后也会主动请教难题了。“看到学生取得好成绩，比自己得高分还要开心！”

在掌门教育何老师看来，只有授课老师了解学生、将学生感兴趣的点和知识相结合，才能真正点燃学生的热情。

来自清华大学的何老师，擅长用学生间最流行的表情包和弹幕拉回学生的视线。当略微疲惫于数学公式与运算的时候，也许会突然被课件上“学学学学，学到昏厥”的弹幕，拉回注意力。学生往往会心一笑后，重新打起精神投入课堂。利用“视觉语言”激发学生的兴趣就是何老师的教学小妙招之一。

在2020年顺利圆梦北大的王江竹就是在何老师的帮助下重拾对数学的热情和信心。针对空间想象能力差、做几何题吃力的江竹，何老师针对性为她整理“小灶题”，从读题、做题，到做标记，归纳总结经验，江竹彻底打败了数学上的几何“拦路虎”。

“一个好的教育者应该用50种方式去教育一个孩子，而不是用一种方法教育50个孩子。”童话大王郑渊洁的这句话用在掌门教师身上再合适不过。对喜欢相声的学生，就把题目中的关键词改成“快板”；对喜欢玩QQ的学生，就多多和他QQ语音；对于喜欢音乐的学生，就把知识点编成流行歌曲……在掌门，每个老师都唤起学生课堂兴趣的有独特法门。

十年树木，百年树人。技术和资本按下了教育行业加速发展的快进键，但是“育人”的内核却始终不变。掌门教师将继续通过因材施教的方式，守住孩子心中的光，让他们“发光”。

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编译者/作者：财业商讯

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