MIC在线教育平台的专业内容提供者

据 GlobeNewswire 报道，预计到 2025 年全球在线教育市场将增长 9.23%，到 2025 年总市场规模将达到 3190 亿美元。此外，北美可能“提供最高的创收机会”，学术在数字教育领域拥有“重要市场份额”的机构。

简而言之，电子学习是一项大生意，而且只会越来越大。 2020 年初，鼓励世界各地的学校扩大其数字教育能力。然后，随着 COVID-19 成为全球大流行，这进一步加剧了学校和教育工作者对更强大的在线教育平台的需求，因此，在线学习成为许多内容提供商的首要任务。

过渡到电子学习是大势所趋，而且短期内不会出现放缓的迹象。话虽如此，内容提供商希望使这种转变尽可能顺利，并确保在构建在线课程时避免常见但重要的错误。下面列出了内容提供商最常犯的一些错误以及 MIC 如何规避这些错误。

不考虑数字课程的结构

仔细构建您的教育材料至关重要。仔细考虑哪些内容应该构成一个课程，哪些课程将构成一个模块，以及多少个模块将构成整个课程。例如，如果您的数字课程很简单，或者如果课程只需要一次性使用或者是整个课程的一个子集，则您可能没有必要将整个模块或课程包含在您的数字课程中。您还需要避免添加奖励内容或绒毛材料只是为了使包装更大。相反，开发课程材料时要考虑到您的最终用户（教师或学生）并考虑他们真正需要什么。

只包含一种类型的内容

事实证明，当学生看到不同类型的内容时，他们会有更好的学习体验。当使用不同种类的渠道时，更容易保留新的或抽象的概念。在数字时代尤其如此，学生和教师都喜欢多样化和互动的内容。考虑混合不同的格式，以有趣的方式呈现您的内容。基于 PDF 的内容（例如电子书、工作表以及视频和音频文件）的混合可以使您的内容包脱颖而出并受到用户的青睐。决定对听觉和视觉学习者都有吸引力的内容类型组合，以提高参与度和成功率。

MIC作为全球在线教育平台，敦促内容和服务提供商提供符合平台标准以及学生期望和满意度的内容。为了执行这样的高质量标准，MIC 基于内容的质量为内容提供者提供有吸引力的奖励和激励。此外，MIC 还采取了一些预防措施来监控内容提供商的表现并确保他们的表现达到标准。此类机制包括 MIC 的评估系统，学生能够公平地评估服务提供者，并允许 MIC 根据结果采取适当的行动。

不使用 DRM 控件保护您的内容

作为内容提供商，保护您的材料应该是您的首要任务之一。您需要确保特定学校或学区的教师和学生无法与未支付访问权限的其他学校或学区共享您的内容。

通过实施数字版权管理 (DRM) 控制，您可以确保对许可保持完全控制，更重要的是，对宝贵的知识产权 (IP) 拥有完全权限。使用 DRM，您可以控制谁可以访问您的内容、访问时长以及在多少台设备上访问。您还可以确定是否可以打印材料。

MIC 不仅努力为学生提供一流的教育系统，而且还努力维护系统的安全性，以确保每个用户及其数据都得到充分保护。 MIC 允许内容分发者和创作者管理自己的资源。这也确保了内容不会在未经提供商授权的情况下共享给其他提供商，因此 MIC 能够保持内容的完整性和真实性。

不使用内容分发系统

作为面向中小学 (K-12) 学校市场销售的内容提供商，使用学习管理系统 (LMS) 可能并不总是有意义。它们通常是大型、复杂的系统，具有太多功能，无法满足您的目标：许可并将您的内容分发给学校、学区或教师。

MIC 还提供内容激励和分发系统。该协议允许内容创作者无需通过中心化平台即可分配利润。它为用户提供免费的生产、存储和分发。 MIC是一个真正实现价格公开透明，让参与者共享教育资源的在线教育系统。用户可以在MIC平台上开户和注册。它还将实现各种功能，包括视频内容分发系统、版权注册、创作者身份验证、评论喜欢/不喜欢、评论转发、组件搜索等。

MIC 可能是一个学习平台，但它通过为用户提供安全、舒适的学习环境，将用户体验放在首位。 MIC 希望创建一个完整的学习生态系统，配备最好的技术来帮助学生学习和娱乐。为此，MIC 将继续为最终用户改进和创新其服务。

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编译者/作者：MIC在线教育平台

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